VERBOS SEGÚN PROPIEDADES SINTÁCTICAS
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EJERCICIOS NUEVA GRAMÁTICA
A partir del material del libro Proyecto Olimpo, editorial Sansy, de 2º de bachiller y también con la consulta de algunas páginas de internet, he elaborado la siguiente infografía con actividades y ejemplos. Si os puede ser útil, aquí está disponible el enlace:
LAS PALABRAS MÁS BONITAS DEL ESPAÑOL
Esta actividad surge con el objetivo de trabajar léxico en la clase de 1º de la ESO, que en aquel instituto no era demasiado nombrosa. Encontré esta imagen en redes y se me ocurrieron dos ideas, que desarrollo a continuación:
PAUTAS PARA LA ACTIVIDAD
- Visualización del vídeo: «Mi tía Etelvina es una crack». ENLACE AL VÍDEO
- Se proyecta el siguiente listado de palabras (imagen superior).
- A continuación se inicia un juego de acierto-error. El docente lee la definición de cada una de las palabras sin asociarla con el lema. ENLACE AL LISTADO
- El primer alumno/a la palabra que cree que corresponde a dicha definición. Si la acierta el profesor/a le lee la segunda para que vuelva a probar suerte. Si falla, el siguiente alumno prueba suerte, pero desde el principio.
- EL objetivo final del grupo será que alguno de ellos consiga relacionar correctamente todas las palabras expuestas en la pantalla con las definiciones leídas por el profesor/a.
- LO MÁS IMPORTANTE que todo el grupo esté atento e intente memorizar las respuestas correctas de sus compañero/as porque cuando un alumno falle, se debe volver a comenzar por la definición uno de la lista.
- UNA ACTIVIDAD ADICIONAL
- Pedir que cada alumno traiga al aula una palabra que le llame la atención del diccionario y su definición.
- Montar un nuevo juego a partir de las palabras escogidas por ellos. Os comparto el ejemplo de cuando lo realicé yo misma en clase:
JUEGO DE REPASO: PRETÉRITOS SIMPLES
LOS LOBOS DE CASTRONEGRO
Guardo muchísimo cariño a esta actividad cuyo material he ido perfeccionando en los últimos cursos. Todo surgió en un aula de 2º de la ESO hace algunos años cuando un alumno me propuso en el patio que fuera a jugar con ellos a «los lobos». Entonces aún no conocía el juego de «Los lobos de Castronegro».
Me encantó el juego y les propuse utilizarlo en clase para crear un relato en grupo y con las diferentes historias crear un libro que las recopilara. No llegamos a recogerlas así, pero sí a publicarlas en un blog. Tiempo después repetí esta experiencia en un 1º de la ESO y el año pasado me propuse crear esta entrada con el último material que había creado para llevarla a cabo, pero el COVID interrumpió el proyecto y no llegamos a acabarlo, espero volver a realizarla en cuanto tenga oportunidad. Publico, eso sí, el material por si le os es útil.
Sigue leyendo¡Y POR FIN CONOZCO A DRÁCULA!
Esta es una actividad sencilla de comprensión lectora y expresión escrita para 1º ESO. El texto adaptado está extraído de este enlace.
THINK FOR YOUR SELF
Buenas noches, os cuelgo aquí una actividad relacionado con los prejuicios y cómo trabajarlos en clase. La idea parte de un vídeo que ha llegado a mi a través de otro trabajo de tutoría.
PROYECTO BIOGRAFÍAS
Tengo muchísimo cariño a este proyecto. Seguro que podréis mejorarlo, pero sobretodo disfrutadlo con vuestros alumn@s
El objetivo de este taller es sencillo: crear una biografía narrada sobre alguna mujer que ha dejado huella en la historia. El resultado es una biografía parecida a esta:
¿Qué se ha trabajado en las sesiones de este proyecto?
- La expresión oral y el texto planificado.
- La comprensión lectora (Búsqueda y selección de información).
- La expresión escrita (mediante el resumen y organización textual de la información extraída).
- La asociación de significados: metáfora, imágenes, símiles (En la selección de imágenes que acompañan a la narración).
- Actitud: trabajo en equipo (se han ayudado, prestado material, aconsejado entre ellos), interés por el proyecto.
- Contenido: descubrir la vida de mujeres que han dejado huella en la historia.
¿Cómo se ha llevado a cabo?
- Presentación del proyecto. En las primera diapositiva presentamos el proyecto ¿Qué tienen en común estas palabras? Son todo apellidos de mujeres que han hecho historia. En la segunda diapositiva encontramos un índice con los pasos a seguir. Más o menos los resumo a continuación.
- Sala de informática. 3 sesiones. Elección de la biografía a realizar y búsqueda de información. Para estos pasos, el alumno encontraba tres archivos adjuntos:
- Documento para la elección. Los alumnos, a través de la presentación, pinchaban en un enlace que les llevaba al siguiente documento, donde podían encontrar el punto de partida para poder elegir sobre quién iban a desarrollar el trabajo.
- La tabla de asignaciones donde poder apuntarse. La condición principal era no repetir. Cuando la elegían, la apuntaban en un documento de google drive como éste.
- También disponían de una pequeña ayuda sobre qué información buscar que les servía, además, para organizar (o no) las partes de su biografía.
- A partir de aquí el modelo del vídeo «Biografía de las mariposas» les ayudó a crear su propio material adjunto. Reservamos varias sesiones más para la elaboración de este material, también para la revisión del texto que iban a leer y para practicarlo antes de la grabación.
La experiencia ha sido muy buena y se han invertido horas para poder acabar los vídeos de todos los alumnos. Os dejo uno de los mejores vídeos de muestra y algunas fotos. También el listado de mujeres escogidas por los diferentes alumn@s.
¿Qué aspectos se han trabajado en este proyecto?
EL MEDALLÓN PERDIDO
El medallón perdido de Ana Alcolea ha sido una lectura, sin duda, placentera, entretenida e interesante. Desde el principio, simpatizas con Benjamín, el protagonista, cuya mentalidad adolescente te envuelve en su propia visión de la realidad que vive y que vivirá en su aventura, que toma cierto cáliz de viaje iniciático hacia la madurez. Es una obra totalmente recomendable.
¡QUÉ MALO ES EL MIEDO!
Dejo una actividad de comprensión lectora y lectura en voz alta. Es un monólogo para trabajar estrategias de humor en el discurso. Se puede trabajar la comprensión lectora, los recursos y la interpretación. Esto último es lo más interesante…
