Cuelgo una pequeña noticia con algunos ejercicios para trabajar las normas ortográficas relacionadas con B y V. Es una posible ficha de trabajo sin más.
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MI CIUDAD
Esta actividad es una ficha sencilla de comprensión lectora y que puede venir siempre bien tenerla a mano (como un fondo de armario). La he utilizado en 1º de la ESO, es una descripción subjetiva con preguntas reflexivas sobre la misma.
UN VASO CUALQUIERA
Un texto sencillo para trabajar comprensión lectora en clase y reflexionar sobre su contenido.
ANONYMOUS
Esta actividad la realicé hace algunos años a partir de una noticia de actualidad. Ahora queda algo descontextualizada, pero puede ser útil el modelo o, incluso, explicarla y utilizarla tal cual. El objetivo es trabajar la comprensión lectora y realizar una pequeña actividad de expresión escrita, os cuelgo el material descargable.
DESHECHO Y DESECHO
A continuación he copiado un texto que trabajé en clase como actividad complementaria al estudio de las palabras homófonas. Os dejo el material descargable a modo de ficha de trabajo.
deshecho y desecho tienen distintos significados
(Texto adaptado) 16/11/2020 Enlace al original
Las voces deshecho y desecho tienen significados distintos: deshecho, con hache intercalada, es el participio del verbo deshacer, mientras que desecho, sin hache, es un sustantivo derivado del verbo desechar que significa ‘residuo o cosa que se descarta después de haber escogido lo mejor y más útil’.
La palabra deshecho se utiliza en todos aquellos contextos en los que funciona como participio del verbo deshacer: para indicar la reversión de algo que se había hecho previamente («Ha deshecho los cambios»), para señalar que alguien o algo está destrozado («El cantante se quedó deshecho por la mala puntuación que consiguió») Sin embargo, la voz desecho, en cambio, se emplea en aquellos contextos en los que funciona como la primera persona del presente de indicativo del verbo desechar, ya sea con el sentido de ‘rechazar o no admitir algo’ («Desecho tus sugerencias»), o con el de ‘dejar o arrojar algo que se considera inútil o inservible’: «Desecho muebles viejos».
Se trata de dos palabras homófonas, es decir, que se pronuncian igual pero tienen significados diferentes (y, en este caso, también grafías diferentes, ya que una tiene una hache intercalada y la otra no). Eso puede favorecer que en ocasiones se emplee inadecuadamente la una por la otra. Así pues, lo adecuado es escribir «Se sospecha que podría haberse deshecho de sus dos hijos de 2 y 6 años» o «Los océanos no son capaces de procesar todos nuestros desechos».
- ¿Con qué frase hecha relacionarías la expresión “estoy deshecho”?
- Estoy hecho un trapo, sucio y sin arreglar.
- Estoy muy deprimido, triste.
- Estoy hasta la coronilla de este tema.
- Según el texto, “Deshecho” es un…
- Infinitivo
- Gerundio
- Participio
- Según el texto, “deshecho” y “desecho” son homófonas porque…
- Subraya qué otra pareja es homófona: camino/camino banco/vanco hay/ay
- Completa con deshecho o desecho (0,5)
Siempre le avisamos de que acabaría así por no cuidarse. Si lo ves, parece un __________________ humano.
- Explica con tus propias palabras la diferencia entre RAYAR y RALLAR. Haz un texto como el que hicimos en clase: El verbo RAYAR…… Sin embargo, el verbo RALLAR…. (1.5)
- Elige la opción correcta
Todas las mañanas me dedica un OLA/HOLA.Podría ser mucho más VELLO/BELLO si no llevara esa ropa de vagabundo que le hace parecer un DESECHO/DESHECHO humano.
¡AY/HAY qué pena más grande! Sé que HA HERRADO/ERRADO mucho en su vida, pero se merece una nueva oportunidad. Quizás no todo esté perdido, quizás no todo esté ECHO/HECHO.
- Completa con la palabra adecuad: VAYA- BAYA- MAYA- MALLA -HAY -AY (1.5)
¡____qué pena, sin fiestas otra vez!
Las pobres ovejas que se comieron todas las ______________ están enfermas, no han parado de vomitar.
Ese amuleto parece ____________, ¿has buscado información sobre él?
¡__________ hombre! ¡Ya estamos quejándonos otra vez!
Las bailarinas llevan ___________ para poder bailar más cómodas.
____________ que limpiar el horno, está lleno de ceniza.
DE ARGUMENTOS Y ADJUNTOS
Hace tiempo que no comparto nada y tengo por publicar algunos materiales, así que con paciencia iré haciendo pequeñas aportaciones en el blog. Dejo aquí una presentación para introducir el concepto de argumento y de adjunto en un grupo de alumnos de 2º de la ESO y lo acompaño de una pequeña fichas con ejercicios relacionados.
¡QUÉ MALO ES EL MIEDO!
Dejo una actividad de comprensión lectora y lectura en voz alta. Es un monólogo para trabajar estrategias de humor en el discurso. Se puede trabajar la comprensión lectora, los recursos y la interpretación. Esto último es lo más interesante…
