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VERBOS DE PENSAMIENTO Y LENGUAJE

En este post voy a plantear una actividad relacionada con el uso de las «nubes de palabras». Para ello, he utilizado la aplicación gratuita https://www.nubedepalabras.es/, herramienta que ya había utilizado hace algunos años pero con diferente fin y en diferente contexto. La había utilizado para reunir todo el vocabulario de una unidad y proponer a los alumnos que escribiesen un texto utilizando el máximo posible de palabras, en una clase de español para extranjeros.

La actividad que presento aquí es distinta. Es un ejercicio de revisión para cualquier texto producto de un taller de escritura o de una actividad de expresión escrita que incluya diálogos en estilo indirecto, por ejemplo. Una práctica común que encuentro en los alumnos de primero y segundo es el uso abusivo de verbos como DECIR, PENSAR O CONTESTAR, que pueden llegar a articular prácticamente todo el texto que presentan. De aquí surge la siguiente idea:

La actividad es muy sencilla y tan solo hay que seguir un par de pasos, aparecen a continuación. Es interesante hacer el ejercicio 3 previamente, como entrenamiento.

1. Relee tu texto y subraya aquellos verbos como DECIR, PENSAR O CONTESTAR que se repiten en varias ocasiones.

2. Busca una posible sustitución para estos verbos en la siguiente nube de etiquetas.

3. Cambia el verbo en negrita por cualquiera de los anteriores. Pueden haber varias soluciones.

  • No le gustó la opinión de Lucía y le dijo un buen argumento.
  • Él dijo que no tenía razón a su compañero..
  • Dijo muchas veces que sí y al final se marchó sin cosneguir nada.
  • Tras seguir todas las pistas, dijo a sus superiores que todo era cierto.
  • La pregunta del presentador fue acertada y Mariano dijo bien la respuesta.
  • Pienso  que no está de más hacer todos los ejercicios del libro, aunque pienso también que algunos son demasiado sencillos.
  • Me dijo en voz baja que ya estábamos solos.
  • Cuando la profesora alzó la voz, el alumno dijo de mala manera que no iba a hacer el ejercicio.
  • Pensé mucho sobre nuestra relación antes de romper.
  • Mi hermano me dijo cómo era el cuadro que vio en el Louvre.
  • Dijeron que no sabían si venir o no a la excursión.

 

 

DICTADOS CON B y V

Esta actividad está pensada para trabajarla por grupos en clase:

    • Se distribuye la clase en grupos de 3 y a cada miembro se le da un dictado: A, B o C. Si llevan un distintivo cada uno, mejor.
    • Los grupos deben sentarse juntos para empezar la dinámica.
        • ALUMNO 1: dicta sus oraciones.
        • ALUMNO 2: Escribe las oraciones que le dicta el alumno 1 detrás de su fotocopia.
      •  ALUMNO 3: Observa, pero al finalizar la actividad de sus compañeros, puede responder a dos dudas del alumno 2.
    • Se repetirá el ejercicio para que todos los alumnos realicen las tres funciones (Tabla continuación)
  TURNO 1 TURNO 2 TURNO 3
DICTA A B C
ESCRIBE C A B
VIGILA Y AL FINAL DEL DICTADO

PUEDE RESOLVER DOS DUDAS DE SU COMPEÑO

B C A

FIGURAS LITERARIAS (I)

Resultat d'imatges de figuras literaturaDejo aquí una presentación sobre algunas figuras retóricas que trabajaremos en clase de 1º de la ESO: personificación, símil, metáfora, anáfora e hipérbole.

En la presentación hay una breve explicación de cada, actividades con canciones y con publicidad. Está pensada para desarrollarla en pequeños grupos, después de trabajar los ejemplos que anticipan las actividades en cuestión.

 

Figuras retóricas

EL ENGANCHE A LOS DISPOSITIVOS MÓVILES

Después de verano, volvemos al inicio de clases con un tema recurrente: la comunicación y los dispositivos móviles. Para introducir el tema del funcionamiento del acto comunicativo en clase, he ideado esta actividad para trabajar comprensión oral y lectora, expresión oral y lectora. Invitar a los alumnos a reflexionar la comunicación para iniciar un tema, sin duda, apasionante.

LA RECLAMACIÓN

Hacía días que no me inspiraba en crear nada, pero hoy estoy satisfecha con mi nueva ocurrencia. 

Para el grupo de Aula Oberta, alumnos de 3º y 4º, he creado la siguiente actividad. Con ella se pretende trabajar comprensión lectora  y expresión escrita a partir de información y documentos reales. Por una parte, os dejo las diapositivas en formato pdf, que sirven para realizar las actividades tal y como se guían en las hojas de trabajo. 

TAN SOLO ES DINERO

Buenas noches,

A raíz de la lectura del cuento «Tan solo es dinero» de Liana Castello (que adjunto tras la ilustración de Anna Burighel),  he creado la siguiente actividad, pensada para trabajar en parejas los pretéritos de indicativo, sobretodo el pretérito imperfecto  y el pretérito perfecto simple.

La actividad se desarrollaría por parejas. El texto se halla dividido en tres párrafos y cada pareja tendría un texto con huecos en alguno de los tres párrafos, que debería completar en un tiempo limitado. Al acabar, se procedería a la lectura del cuento y, para ello, cada pareja elegiría a un compañero; apuntaríamos los verbos completados para poder corregir su ortografía. Por último, reflexionaríamos sobre el contenido del cuento. 

ANNA BURIGHEL

Tan solo es dinero es uno de los cuentos cortos espirituales de la escritora de cuentos infantiles Liana Castello sugerido para adolescentes, jóvenes y adultos.

Existió hace un tiempo un rey y una reina tan ricos, como generosos. Dicen que en realidad no eran seres de carne y hueso, sino ángeles disfrazados de reyes.

Para todos los que habitaban el reino era muy extraño su proceder. Era una pareja que vivía en un gran palacio, digno de reyes, que vestían ropas dignas de la realeza pero de un corazón tan sencillo y bondadoso que a todos llamaba la atención. La gente no estaba acostumbrada a que alguien con poder pensara en las necesidades ajenas.

Todos se habían acostumbrado a vincular poder con egoísmo y riqueza con avaricia. Sin embargo, esta singular pareja era muy distinta a todos los demás reyes que hubieren conocido. Poesían muchos bienes, en eso no se diferenciaban, disfrutaban de su dinero y en eso tampoco eran distintos a los demás, pero había algo que los hacía únicos: el valor que le daban al dinero.

En sus nobles corazones, el dinero era un bien preciado, pero si con él se podía beneficiar a otros, si podía sanar, curar dolores, remediar necesidades, solucionar problemas. “Tan solo es dinero” decían uno o el otro cuando ayudaban a alguien y lo hacían siempre, cada vez que podían.

Muchos se sentían avergonzados de recibir y recibir sus generosas ofrendas pues sabían que jamás podrían devolver lo que les había sido dado. Nada de eso importaba. Dicen que no es fácil dar, pero ciertamente tampoco siempre es fácil recibir.

El rey y la reina tenían el angelical don de estar ahí cada vez que alguien de su pueblo necesitaba algo y cada vez que podían -de uno u otro modo- solucionar una necesidad, sus rostros se iluminaban.

Eran seres especiales, de esos que no abundan en la tierra y por eso el reino todo les buscaba las alas pues en su corazón creían que realmente eran ángeles. “Tan solo es dinero” repetían una y otra vez los reyes, pero permítanme decirles que estaban muy equivocados.

No se trataba tan solo de monedas de oro o de plata, se trataba de pensar en el otro, de ofrecer lo que tenían a los demás, de tener la voluntad y la decisión de ayudar. Muchos en el reino se contagiaron de esa bondad, algunos ricos y otros pobres, porque –sin dudas- no se trataba de tener dinero.

Los reyes enseñaron al pueblo el verdadero valor que del dinero y que paradójicamente no radica en aquello que se puede comprar con él, sino en que sirva para ayudar, dar tranquilidad, acortar caminos, calmar el hambre, sanar dolores, dar ni más ni menos que lo que el otro necesita. Y así dando generosamente, los reyes fueron aún más ricos y con la más bella y noble de las riquezas, la del amor y el agradecimiento, la de la humildad y el servicio hacia el otro.

Sin dudas no era “tan solo dinero” era infinitamente más que eso, pero a los reyes les gustaba repetir esa frase y cuando la decían daba la impresión que un par de alas asomaban a sus espaldas.

Fin

AÑO BISIESTO, AÑO SINIESTRO

 

Esta actividad forma parte de una iniciativa interdisciplinar llevada a cabo en el instituto. A partir de la iniciativa de La notícia de la setmana, que consiste en trabajar aspectos relacionados con una noticia desde las diferentes materias  y  que se publica semanalmente en este blog, hemos generado un documento compartido donde a partir de una noticia escogida y durante el periodo de dos semanas cada docente introduce una propuesta de trabajo para el aula, que puede basarse (o no) en las sugeridas en el blog mencionado.

A partir de la noticia Any de traspàs: un mes amb un dia més? mi propuesta para este grupo de alumnos es trabajar el refranero popular con todas aquellas frases hechas que se relacionan con el año bisiesto. Es un ejercicio oral y sencillo, para trabajar por parejas o grupos y programado para una hora de clase aproximadamente.

Año bisiesto, año siniestro