PADREAR… EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA DE MODA

Padrear: el significado de la palabra de moda que cuesta descifrar a los adultos

El término se suma a acepciones como ‘crush’ o ‘marcarse un next’, que triunfan entre los más jóvenes

14/07/22

Usted sabrá que (definitivamente) se hace mayor si lee en redes sociales ‘padrear’ y no acaba de entender el contexto o si mira sorprendido a un grupo de chavales por la calle por decirse “padre” entre ellos sin que, con seguridad, ninguno haya inaugurado el casillero de la descendencia. Cambian los tiempos y con ellos, cómo no, la jerga.

En su momento fue ‘molar’, le sucedió ‘chanar’ y ahora irrumpe con furor ‘padrear’, a medio camino entre esas acepciones y una forma de elogiar a alguien por cómo es o por la forma en que ha superado una situación o a otra persona a un nivel digno del vacile y el chuleo. En cualquier caso, y para alivio de los más mayores, el concepto puede llegar a generar controversia entre los propios jóvenes, que a veces se acusan entre sí por no saber utilizar el término en un contexto adecuado. También hay quejas por un nuevo ejemplo de machismo léxico. ¿Por qué no madrear?

El término se suma a acepciones como ‘crush’ (relacionada con el flechazo y la media naranja) o ‘marcarse un next’ (pasar de algo o de alguien) términos que acuñan millennials y miembros de la Generación Z, e incluso algún ‘boomer’ que se niega a perder el hilo del nuevo lenguaje de la chavalada.

Y forma parte del guion de no pocos foros y chats de internet, acompañando memes, tuits y comentarios para exaltar el nivel de una persona o de alguna actuación. Incluso es motivo de agria polémica en webs tan populares como Forocoches y se hace un hueco en espacios de humor de otras generaciones en su denodado esfuerzo por adaptarse a la jerga de los nuevos tiempos.

CONCEPTO DE REGISTRO

Actividad sencilla para introducir la noción de registro. A partir de este fragmento de El árbol del lengua de Lola Pons, realizar un cuestionario.

ERES PEDANTE

El árbol de la lengua, Lola Pons Rodríguez

Te levantas resacoso, y en lugar de decir:  <<No sé ni dónde estoy>>, sueltas algo como: «Tengo los parámetros espacio-temporales un poco enajenados» . Tú eres un pedante, amigo. Pero no te preocupes, hay mucha más gente por ahí que lo es e incluso hay una especie de «pedantizador» en Tuiter que convierte el himno raphaelita: 

¿Qué pasará?

¿qué misterios habrá? 

Puede ser mi gran noche. 

en esto: 

¿Qué acontecerá?,

¿qué enigmas existirán?

Es factible que aquesta sea mi grandiosa noche.

O hace que el clásico del grupo de Camela:

Sueño contigo,

¿qué me has dado?

Sin tu cariño no me habría enamorado.

se encarne en:

Tengo fantaseos oníricos contigo,

¿qué me has suministrado?

Sin tu afecto no me hubiera prendado de ti.

Ambas son algunas de las versiones que la cuenta de Tuiter @QueSueneCulto desliza en su perfil (…).

¿Qué hace que una palabra nos parezca más pedante y pretenciosa que otra? Podemos apuntar a dos factores: dónde se usa la palabra y cómo es. El dónde nos lleva a hablar de registros. Es normal que un policía se dirija a ti diciendo:  <<Estacione el vehículo», pero si dices esa frase a tu pareja dentro del coche cuando vais con la abuela y el gato a la playa, sonará pedante. Si vemos la lengua como un edificio, tendremos que el vocabulario, la pronunciación o la gramática, es decir, los distintos componentes que se unen cuando nos ponemos a hablar o a escribir, se plasman en rasgos que viven en diferentes pisos de la casa. Cada planta, cada nivel, es una variedad o registro: la planta baja equivale a los niveles de lengua menos cuidados, más informales y coloquiales; la planta alta a los niveles más elaborados; hay plantas centrales para los niveles medios y almacenes superiores muy acotados y técnicos a los que solo llegan los especialistas de una materia: en la planta baja hablan de «trancazo lleno de mocos», en las medias o altas aparecerán «catarro» o «constipado» y en el almacén técnico se referirán a «enfermedad infecciosa viral del aparato respiratorio con afección de los senos paranasales»(…).

Los filólogos asociamos el hablar bien a la capacidad de moverse con soltura por varias de las plantas de ese edificio de lengua y saber en qué entornos corresponde utilizar los rasgos de una planta u otra. La pedantería del tuitero @QueSueneCulto viene de estar utilizando en la planta baja del edificio (entorno informal) las palabras que corresponden a plantas superiores (situación formal).

TEXTO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

1. ¿Cómo se encuentra el ficticio protagonista del relato cuando exclama: «Tengo los parámetros espacio-temporales un poco enajenados»? 

  • Tiene malestar general a causa de un consumo excesivo de alcohol. 
  • Tiene malestar general por el Covid-19 
  • Tiene un ataque agudo de coprolalia 
  • Ninguna de las anteriores 

2. ¿Qué símil utiliza la autora para explicar el concepto de REGISTRO LINGÜÍSTICO? 

  • Compara el concepto con una planta 
  • Compara el concepto con pisos 
  • Compara el concepto con un edificio 
  • Ninguna de las anteriores 

3. Según el texto, ¿a qué tipo de registro pertenece la planta baja del edificio? 

  • Al registro culto o especializado 
  • Al registro vulgar 
  • Al registro estándar 
  • Ninguna de las anteriores 

4. Según lo leído en el texto, ¿a qué tipo de registro pertenecería un texto publicado en un periódico digital? 

  • Al registro culto o especializado 
  • Al registro vulgar 
  • Al registro estándar 
  • Ninguna de las anteriores 

5. Según lo leído en el texto, ¿a qué tipo de registro pertenecería esta definición: «Nicho de mercado  es el área o la categoría a la que pertenece el producto que una empresa o negocio ofrece»? 

  • Al registro culto o especializado 
  • Al registro vulgar 
  • Al registro estándar 
  • Ninguna de las anteriores 

(CAP. V) EL CONDE LUCANOR

Comparto aquí el texto completo en formato pdf y un posible cuestionario de comprensión lectora.

Lo que sucedió a una zorra con un cuervo que tenía un pedazo de queso en el pico

Hablando otro día el Conde Lucanor con Patronio, su consejero, le dijo:

-Patronio, un hombre que se llama mi amigo comenzó a alabarme y me dio a entender que yo tenía mucho poder y muy buenas cualidades. Después de tantos halagos me propuso un negocio, que a primera vista me pareció muy provechoso.

Entonces el conde contó a Patronio el trato que su amigo le proponía y, aunque parecía efectivamente de mucho interés, Patronio descubrió que pretendían engañar al conde con hermosas palabras. Por eso le dijo:

-Señor Conde Lucanor, debéis saber que ese hombre os quiere engañar y así os dice que vuestro poder y vuestro estado son mayores de lo que en realidad son. Por eso, para que evitéis ese engaño que os prepara, me gustaría que supierais lo que sucedió a un cuervo con una zorra.

Y el conde le preguntó lo ocurrido.

-Señor Conde Lucanor -dijo Patronio-, el cuervo encontró una vez un gran pedazo de queso y se subió a un árbol para comérselo con tranquilidad, sin que nadie le molestara. Estando así el cuervo, acertó a pasar la zorra debajo del árbol y, cuando vio el queso, empezó a urdir la forma de quitárselo. Con ese fin le dijo:

»-Don Cuervo, desde hace mucho tiempo he oído hablar de vos, de vuestra nobleza y de vuestra gallardía, pero aunque os he buscado por todas partes, ni Dios ni mi suerte me han permitido encontraros antes. Ahora que os veo, pienso que sois muy superior a lo que me decían. Y para que veáis que no trato de lisonjearos, no sólo os diré vuestras buenas prendas, sino también los defectos que os atribuyen. Todos dicen que, como el color de vuestras plumas, ojos, patas y garras es negro, y como el negro no es tan bonito como otros colores, el ser vos tan negro os hace muy feo, sin darse cuenta de su error pues, aunque vuestras plumas son negras, tienen un tono azulado, como las del pavo real, que es la más bella de las aves. Y pues vuestros ojos son para ver, como el negro hace ver mejor, los ojos negros son los mejores y por ello todos alaban los ojos de la gacela, que los tiene más oscuros que ningún animal. Además, vuestro pico y vuestras uñas son más fuertes que los de ninguna otra ave de vuestro tamaño. También quiero deciros que voláis con tal ligereza que podéis ir contra el viento, aunque sea muy fuerte, cosa que otras muchas aves no pueden hacer tan fácilmente como vos. Y así creo que, como Dios todo lo hace bien, no habrá consentido que vos, tan perfecto en todo, no pudieseis cantar mejor que el resto de las aves, y porque Dios me ha otorgado la dicha de veros y he podido comprobar que sois más bello de lo que dicen, me sentiría muy dichosa de oír vuestro canto.

»Señor Conde Lucanor, pensad que, aunque la intención de la zorra era engañar al cuervo, siempre le dijo verdades a medias y, así, estad seguro de que una verdad engañosa producirá los peores males y perjuicios.

»Cuando el cuervo se vio tan alabado por la zorra, como era verdad cuanto decía, creyó que no lo engañaba y, pensando que era su amiga, no sospechó que lo hacía por quitarle el queso. Convencido el cuervo por sus palabras y halagos, abrió el pico para cantar, por complacer a la zorra. Cuando abrió la boca, cayó el queso a tierra, lo cogió la zorra y escapó con él. Así fue engañado el cuervo por las alabanzas de su falsa amiga, que le hizo creerse más hermoso y más perfecto de lo que realmente era.

»Y vos, señor Conde Lucanor, pues veis que, aunque Dios os otorgó muchos bienes, aquel hombre os quiere convencer de que vuestro poder y estado aventajan en mucho la realidad, creed que lo hace por engañaros. Y, por tanto, debéis estar prevenido y actuar como hombre de buen juicio.

Al conde le agradó mucho lo que Patronio le dijo e hízolo así. Por su buen consejo evitó que lo engañaran.

Y como don Juan creyó que este cuento era bueno, lo mandó poner en este libro e hizo estos versos, que resumen la moraleja. Estos son los versos:

LITANDROID SPACE

Se parte de la siguiente situación: cada alumno/a elegía un libro de lectura y por trimestres se planeaba un proyecto grupal. Este proyecto se ubica en el segundo trimestre y se centra en el estudio y la práctica de la construcción de los personajes de una novela. En resumen, el planteamiento inicial es el siguiente:

Estamos en 2069. Somos una empresa de espectáculos llamada Litandroid Space. Hartos ya de las series y los repetitivos contenidos en plataformas streaming, la nueva moda es dar vida a personajes literarios a través de una aplicación para que participen en tertulias y espacios de debate en formato podcast. Así que con este planteamiento inicial nuestros alumnos/as hacían lo siguiente:

  • Individual: Elegir un personaje de su novela y realizar su análisis completo.
  • En grupo: Crear un podcast temático donde actúen varios personajes literarios, nuestros litadroides. Los alumnos/as debían interpretarlos y expresar sus vivencias (las del personaje de la novela escogida) para realizar el programa de tertulia/debate.

Y MÁS ALLÁ

¿Qué tal si volvemos a los orígenes del turismo espacial y volvemos a la Luna? Saturno, Venus, Júpiter y Mercurio están abarrotados de gente…¡Menudo agobio!

Necesitaréis participar en un concurso televisivo para ganar dinero y enviar un simple correo electrónico a la agencia «Y más allá» donde debéis explicar a un agente de cuánto dinero disponéis y qué actividades tenéis pensado realizar en La Luna. En pocos días, el mismo agente responderá este correo electrónico con los detalles de vuestro viaje, según el presupuesto conseguido.

  • La información de la agencia (para la respuesta del agente)
  • La hoja de trabajo (Respuestas del concurso y espacios para los dos correos electrónicos)

DESCARGABLES:

 

LAS PALABRAS MÁS BONITAS DEL ESPAÑOL

  1. Visualización del vídeo: «Mi tía Etelvina es una crack». ENLACE AL VÍDEO
  2. Se proyecta el siguiente listado de palabras (imagen superior).
  3. A continuación se inicia un juego de acierto-error. El docente lee la definición de cada una de las palabras sin asociarla con el lema. ENLACE AL LISTADO
  4. El primer alumno/a la palabra que cree que corresponde a dicha definición. Si la acierta el profesor/a le lee la segunda para que vuelva a probar suerte. Si falla, el siguiente alumno prueba suerte, pero desde el principio.
  5. EL objetivo final del grupo será que alguno de ellos consiga relacionar correctamente todas las palabras expuestas en la pantalla con las definiciones leídas por el profesor/a.